Aktiv Læring med Lilli Nielsen: Oplev Måden at Lære på i Praksis

Aktiv læring Lilli Nielsen

Aktiv læring er en metode udviklet af den danske specialpædagog Lilli Nielsen. Metoden er designet til at hjælpe børn med synshandicap og komplekse handicap med at udvikle deres kognitive, motoriske og kommunikative evner. Aktiv læring er baseret på en teori om, at børn lærer bedst gennem aktiv deltagelse og interaktion med deres fysiske og sociale miljø.

Lilli Nielsen udviklede aktiv læring i 1950’erne og 1960’erne, efter at hun havde observeret, at børn med alvorlige synshandicap ofte blev passiviseret og ikke fik mulighed for at udforske deres omgivelser på samme måde som seende børn. Lillis metode har i årene efter vist sig at være effektiv for børn med en række forskellige handicaps, herunder cerebral parese, autisme og Downs syndrom.

Aktiv læring i praksis

Aktiv læring er en systematisk tilgang, hvor børn lærer ved at interagere med deres miljø på en måde, der er tilpasset deres individuelle behov og evner. Metoden tager udgangspunkt i, at børn med handicap ofte er kendetegnede ved en lav aktivitet og manglende nysgerrighed, og at de derfor har brug for ekstra hjælp og støtte til at udforske og lære fra deres omgivelser.

Aktiv læring er en metode, der kræver tålmodighed og vedholdenhed fra både barnet og den voksne. Metoden tager udgangspunkt i en række nøgleprincipper:

1. Opdeling af omgivelserne i tydelige zoner:
For at børn med handicap kan udforske og lære fra deres omgivelser, er det nødvendigt at opdele omgivelserne i tydelige zoner af interesse. Dette kan gøres ved at placere forskellige typer af stimuli, som f.eks. legetøj og lyskilder, i hver deres afgrænsede zone.

2. Frihed til at udforske:
For at børn kan lære fra deres omgivelser, er det vigtigt, at de har frihed til at udforske på deres eget tempo og i deres eget tempo. Den voksne bør være til stede for at give vejledning og støtte, men det er barnet, der skal tage initiativet og bestemme, hvad der skal udforskes.

3. Støtte til opmærksomhed:
For nogle børn kan det være svært at fastholde opmærksomheden på en opgave i længere tid ad gangen. Aktiv læring metoden fokuserer på at støtte barnet i at fastholde sin opmærksomhed på den aktivitet, han eller hun er engageret i.

4. Mange gentagelser:
Børn med handicap kan have behov for mange gentagelser af en aktivitet for at lære fra den. Aktiv læring metoden tager højde for dette ved at gentage aktiviteter så mange gange, som barnet har brug for.

5. Afveksling:
Barnet skal have mulighed for at eksperimentere og lære fra en række forskellige aktiviteter. Aktiv læring metoden lægger stor vægt på afveksling, så barnet kan udforske og lære fra forskellige stimuli.

FAQ om Aktiv læring Lilli Nielsen

Q: Hvem kan bruge aktiv læring metoden?
A: Aktiv læring metoden er først og fremmest udviklet til børn med synshandicap og komplekse handicap, men metoden kan også have gavnligt for andre børn og voksne.

Q: Hvordan kan man komme i gang med aktiv læring?
A: Aktiv læring kræver tid og tålmodighed, og det er vigtigt at få vejledning i metoden, hvis man er interesseret i at bruge den. Der findes en række kurser og træningsprogrammer, der fokuserer på aktiv læring metoden.

Q: Hvorfor er aktiv læring vigtigt?
A: Aktiv læring er vigtigt, fordi den fokuserer på at styrke børns kognitive, motoriske og kommunikative evner gennem interaktion med deres omgivelser. Metoden kan være særligt effektiv for børn med synshandicap og komplekse handicap, der har brug for ekstra hjælp og støtte til at udforske og lære fra deres omgivelser.

Q: Hvem kan være involveret i aktiv læring?
A: Aktiv læring kræver ofte en tæt samarbejde mellem forældre, pædagoger og andre specialister. Det er vigtigt, at alle involverede er trænet i metoden og kommunikerer effektivt med hinanden for at sikre en sammenhængende og effektiv pædagogisk indsats.

Q: Hvad er det mest effektive ved aktiv læring?
A: Det mest effektive ved aktiv læring er, at metoden giver børn mulighed for at udforske og lære fra deres omgivelser på deres eget tempo og i overensstemmelse med deres individuelle behov og evner. Metoden fokuserer på at skabe en sikker og støttende ramme, der giver børnene frihed til at udforske og lære fra deres omgivelser på en positiv og engagerende måde.

Q: Kan aktiv læring metoden tilpasses til forskellige behov?
A: Ja, aktiv læring metoden er designet til at tilpasses til børns individuelle behov og evner. Metoden tager højde for, at hvert barn er unikt, og det er derfor vigtigt at tilpasse aktiviteter og stimuli til den enkelte elev.